秋季学期开学不久，黄陵县河西小学教育集团总校、阿党校区及咀头校区的教育教学相关负责人和五年级任课老师就聚在一起，进行五年级质量分析。结合上学期学科素养评价和学生常态表现情况，各任课教师纷纷发言，查找问题、分析原因、分享经验、商讨对策。“质量分析会上，通过我们的讨论认为可以把总校目前比较成熟的‘和润课堂’教学模式，在两个分校区推广使用，让学科素养在教学课堂上落地生根。”河西小学教育集团总校教导主任蔡金娜介绍说。

像这样的质量分析会，河西小学教育集团按照教学规划，每个月各年级分别举行一次，重在搭建各校区学科交流和教师成长平台，碰撞智慧火花，集团内各校共享教学经验，以促进教学质量的共同提升。 

在单周学科教研日，集团总校与两个分校区各互研组通过线上形式进行教学研讨，共同备课，凝聚集体智慧、优化教学方案，并结合授课教师个人特长、班情、学情等因素对教学环节进一步细化、优化，着力构建高效课堂。在三年级语文组的议课中，咀头校区的李娟老师和其他两校老师一起围绕教材中“秋”这个共同课题进行对话和反思，拓宽视野，取长补短，以改进和提升课堂教学质量。“不但可以将教师个人的教学观点、教学疑惑与大家进行探讨，还能将好的教学设计、课件等资源进行线上共享，对于我来说每次都有新的收获。”是共享也是输送，这样的教研活动让李娟老师收获良多。

总校、分校质量统一分析、教学经验共享只是集团化办学的一小部分内容，黄陵县在推进集团化办学中，各教育集团按照资源共享、教研互动、信息互联、品牌共创的原则，实行事业发展统一规划、教育教学统一管理、人权财权统一调配、教育资源统一共享、办学绩效统一评估“五统一”，缩小城乡校际教育资源差距，把好学校办在老百姓家门口。按照“五统一”，河西小学教育集团充分发挥优质教育资源的引领、示范和带动作用，对集团内各校的教学管理、教师队伍、课程资源、教学活动、设施设备、教师培训、质量监测和评价激励进行统一管理，不断向分校区输送优质资源，实现优质带动、优势互补。河西小学教育集团总校教研主任李春梅说：“除了‘和润’课堂，我们把335备课策略与分校区共享，实行统一制式的电子备案，将通识教材、独立备课、集体议课与教师个性化独立备课有机结合，形成集团备课体系。”

除此之外，河西小学教育集团开展统一的业务培训，对教师流动、年度考核、评先评优、绩效考核等进行统一管理。在质量提升、队伍建设、落实“双减”政策以及德育建设等教育教学工作方面，各分校均依据总校计划并结合各校区实际来制定。

在阿党校区，孩子们最近都领到一张追梦卡，这是将总校开展的“追梦好少年”评价体系引入了阿党校区，评价体系涵盖了文化基础、自主发展、社会参与三大类多个方面的内容，关注孩子们的点滴进步，发掘学生闪光点。“家长和老师通过评价体系能清楚地了解每个学生在学校的特长，以及还需要提升的方面，可以让学生有针对性的培养，让孩子能够发挥长处，弥补不足。”对这样的评价体系，河西小学教育集团阿党校区德育主任冯蒙蒙十分赞赏。

集团内的教师交流轮岗是促进教师资源融合，激发教研活力，提高集团教育教学质量的又一个举措。杨晓芳老师是从总校交流到阿党校区的两名老师之一，已有28年的教龄，教学经验丰富，和孩子们的互动交流有技巧，在短短的两周时间里，孩子们就喜欢上了她。“来的时候就想着把自己多年的工作经验和以及学到的授课理念带给阿党校区，在这两周上课情况来看，阿党校区的同学表现很棒。”杨晓芳老师说。

资源共享、教研互动、信息互联、品牌共创，集团化办学方式开启了黄陵教育发展的新篇章，各教育集团实行的“五统一”，让优质教育资源能更多的惠及乡村学校的孩子们，让每一个孩子享受公平而有质量的教育，稳步推进义务教育学校优质均衡发展。“河西小学教育集团积极面对新挑战、新机遇，通过实施集团内校本培训、团队建设、学科组互研等培养高素质、专业化、创新型教师队伍，向分校区输送优秀教师、共享优质资源、专递优质课堂。利用集团化办学努力缩小城乡教育差距，办好老百姓家门口的学校，促进县域内义务教育优质均衡发展。”河西小学教育集团总校长彭海平说。